- Home
- MyTips
- Chat corner
-
MyTools
- Anglais bases 1 >
- THE article
- Questions / WH- words
- Question tags/ n'est-ce pas
- Restauration/ catering >
- Mots de liaison
- Structures diverses >
- Expressions / oral écrit
- Verbes irréguliers
- Adjectifs / leur place
- Image $ pub : décrire >
- Mots en contexte
- Vocabulary
- Le C.V.
- Téléphone / expressions
- La lettre de motivation
- CECRL (cadre européen) >
- Oral / idées de thèmes
- Culture corner
- MyGallery
-
Archives
- MyTremeli
Hi there !
Class Quotes / Citations célèbres
"I have failed over and over and over again in my life and that is why I succeed". [Michael Jordan] fail: échouer.
"When I do good, I feel* good. When I do bad, I feel bad. That's my religion" . [Abraham Lincoln]
Abraham LINCOLN (1809- 1865). 16è Président des Etats-Unis, il a aboli l'esclavage, fut assassiné en 1865, à la fin de la Guerre de Sécession, qui opposait les états du nord (contre l'esclavage) des états du sud (pour l'esclavage-> nombreuses plantations de coton, besoin de main d'oeuvre). feel : (se) sentir - that's : c'est/ voilà.
PLUS de citations: page CULTURE "quotes"
xxxxxxxxxx ©ITMorellec xxxxxxxxxx
Class Quotes / Citations célèbres
"I have failed over and over and over again in my life and that is why I succeed". [Michael Jordan] fail: échouer.
"When I do good, I feel* good. When I do bad, I feel bad. That's my religion" . [Abraham Lincoln]
Abraham LINCOLN (1809- 1865). 16è Président des Etats-Unis, il a aboli l'esclavage, fut assassiné en 1865, à la fin de la Guerre de Sécession, qui opposait les états du nord (contre l'esclavage) des états du sud (pour l'esclavage-> nombreuses plantations de coton, besoin de main d'oeuvre). feel : (se) sentir - that's : c'est/ voilà.
PLUS de citations: page CULTURE "quotes"
xxxxxxxxxx ©ITMorellec xxxxxxxxxx
Appetizer recipes / recettes de mise en bouche / a recipe : une recette
Recipe of Galette de Bretagne : Buckwheat Crepe.
Published by Titli's Busy Kitchen, on youtube. Visit the website : titlisbusykitchen.com
Vidéo appartenant à son auteur et à retrouver sur youtube
https://www.youtube.com/watch?v=9r8yuGftyk8
NOTES. a recipe = recette ; buckwheat = farine de blé noir (sarrazin) ; batter = pâte ; savoury = salé ; a cup = une tasse ; thick (contr. fluid) = épais ; hot enoough = assez chaud ; blender = mixeur ; chill = rafraîchir ; a smooth batter = une pâte lisse ; lft = soulver ; edge= bord ; transfer = transférer ; grated cheese = fromage râpé ; sprinkle = saupoudrer ; ham = jambon ; fold = plier ; side = côté; edge : rebord ; serve = servir.
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
How to make crêpes. The basics. / Les bases pour réussir une crêpe
Published by CHEF Remy Remingway, youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=53Wyf59M8Bc
(Vidéo appartenant à son auteur et à retrouver sur youtube )
NOTES. sweet = sucré ; filling = garniture ; a pan with low sides = poêle aux rebords bas ; a tablespoon (tbsp) = cuillère à soupe ; teaspoon (tsp) = cuillère à café ; batter = pâte ; thin = mince, pas épais ; put = mettre ; add = ajouter ; whisk = battre ; melt = fondre ; to flip (over) : retourner ; fold = pliage ; to fold = plier ;
"Here is the French pan which is the best one = voici la poêle française qui est vraiment la meilleure"
MORE videos, page VIDEOS...
xxxxxxxxxx
"Here is the French pan which is the best one = voici la poêle française qui est vraiment la meilleure"
MORE videos, page VIDEOS...
xxxxxxxxxx
. Comment progresser en anglais ?
. En regardant des vidéos :
- recettes de cuisine, PLUS... rubrique VIDEOS -> RECIPES.
- films; PLUS... aux onglets VIDEOS -> FILM TRAILERS , des bandes annonce sont présentées...
et CULTURE -> CINEMA 1 et CINEMA 2, des titres de films sont proposés...
-courts extraits sur youtube, 1-3 mn d'écoute, avec ou sans sous-titres.
-youtube: dans sa recherche, saisir le mot en anglais. Par exemple: "service", "chef Jamie Oliver", "reception", "making a reservation on the phone", "cooking noodles", "games" etc...
. S'entrainer à l'oral: ENGLISH SPEAKING PRACTICE.
100 Topics For English Conversation
Des idées pour s'entraîner à l'oral en anglais, en EOC/ POC:
Expression Orale en Continu / Production Orale en Continu.
https://www.youtube.com/watch?v=3CBUNZQoZNY
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
. En consultant les sites ici :
-http://www.mes-english.com : super site web pour réviser, revoir les bases
-http://www.mes-english.com/flashcards.php: des cartes pour mémoriser les mots
1. faire un clic sur "flashcards"
2. choisir un thème
3. clic sur "Powerpoint flashcards" (= diaporamas)
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
. Onglet "TOOLS" du blog, pages "ANGLAIS FACILE"
. Onglets "TIPS, TOOLS, VIDEOS"
vidéos : des recettes anglaises, américaines, australiennes etc...
. Sur les blogs éducatifs :
- lycée pro, avec exercices et jeux en ligne en interaction
http://planeteanglaisauchatelier.pagesperso-orange.fr/revisions/revisions.html
- collège et bases fragiles : http://www.michellehenry.fr
-lycée général et technologique
http://planeteanglaisauchatelier.pagesperso-orange.fr/index.html
- pour les débutants:
http://www.michellehenry.fr/debs.htm
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
- recettes de cuisine, PLUS... rubrique VIDEOS -> RECIPES.
- films; PLUS... aux onglets VIDEOS -> FILM TRAILERS , des bandes annonce sont présentées...
et CULTURE -> CINEMA 1 et CINEMA 2, des titres de films sont proposés...
-courts extraits sur youtube, 1-3 mn d'écoute, avec ou sans sous-titres.
-youtube: dans sa recherche, saisir le mot en anglais. Par exemple: "service", "chef Jamie Oliver", "reception", "making a reservation on the phone", "cooking noodles", "games" etc...
- En consolidant les bases :
- Voir onglets TOOLS / ANGLAIS FACILE 1, 2, 3.
. S'entrainer à l'oral: ENGLISH SPEAKING PRACTICE.
100 Topics For English Conversation
Des idées pour s'entraîner à l'oral en anglais, en EOC/ POC:
Expression Orale en Continu / Production Orale en Continu.
https://www.youtube.com/watch?v=3CBUNZQoZNY
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
. En consultant les sites ici :
-http://www.mes-english.com : super site web pour réviser, revoir les bases
-http://www.mes-english.com/flashcards.php: des cartes pour mémoriser les mots
1. faire un clic sur "flashcards"
2. choisir un thème
3. clic sur "Powerpoint flashcards" (= diaporamas)
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
. Onglet "TOOLS" du blog, pages "ANGLAIS FACILE"
. Onglets "TIPS, TOOLS, VIDEOS"
vidéos : des recettes anglaises, américaines, australiennes etc...
. Sur les blogs éducatifs :
- lycée pro, avec exercices et jeux en ligne en interaction
http://planeteanglaisauchatelier.pagesperso-orange.fr/revisions/revisions.html
- collège et bases fragiles : http://www.michellehenry.fr
-lycée général et technologique
http://planeteanglaisauchatelier.pagesperso-orange.fr/index.html
- pour les débutants:
http://www.michellehenry.fr/debs.htm
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Le CECRL : Cadre Européen de Référence pour les Langues
Qu'est-ce que c'est ? à quoi correspond le CECRL ?
CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Niveau B1 : fin de 1ère pro.
---
PRODUCTION ORALE GENERALE
Monologue suivi : décrire l’expérience
Peut faire une description directe et simple de sujets familiers variés dans le cadre de son domaine d’intérêt.
Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d’une suite de points. Peut relater en détail ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions.
Peut relater les détails essentiels d’un événement fortuit, tel un accident.
Peut raconter l’intrigue d’un livre ou d’un film et décrire ses propres réactions.
Peut décrire un rêve, un espoir ou une ambition.
Peut décrire un événement, réel ou imaginaire.
Peut raconter une histoire.
Monologue suivi : argumenter (par ex, lors d’un débat)
Peut développer une argumentation suffisamment bien pour être compris sans difficulté la plupart du temps.
Peut donner brièvement raisons et explications relatives à des opinions, projets et actions.
Annonces publiques.
Peut faire de brèves annonces préparées sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine, éventuellement même avec un accent et une intonation étrangers qui n’empêchent pas d’être clairement intelligible.
S’adresser à un auditoire.
Peut faire un exposé simple et direct, préparé, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour être suivi sans difficulté la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqués avec assez de précision.
Peut gérer les questions qui suivent mais peut devoir faire répéter si le débit était rapide.
PRODUCTION ECRITE GENERALE
Peut écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’éléments discrets en une séquence linéaire.
Ecriture créative.
Peut écrire des descriptions détaillées simples et directes sur une gamme étendue de sujets familiers dans le cadre de son domaine d’intérêt.
Peut faire le compte rendu d’expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions dans un texte simple et articulé.
Peut écrire la description d’un événement, un voyage récent, réel ou imaginé. Peut raconter une histoire.
Essais et rapports.
Peut écrire de brefs essais simples sur des sujets d’intérêt général.
Peut résumer avec une certaine assurance une source d’informations factuelles sur des sujets familiers courants et non courants dans son domaine, en faire le rapport et donner son opinion.
Peut écrire des rapports très brefs de forme standard conventionnelle qui transmettent des informations factuelles courantes et justifient des actions.
COMPREHENSION GENERALE DE L'ORAL
Comprendre une interaction entre locuteurs natifs.
Peut généralement suivre les points principaux d’une longue discussion se déroulant en sa présence, à condition que la langue soit standard et clairement articulée.
Comprendre en tant qu’auditeur.
Peut suivre une conférence ou un exposé dans son propre domaine à condition que le sujet soit familier et la présentation directe, simple et clairement structurée.
Peut suivre le plan général d’exposés courts sur des sujets familiers à condition que la langue en soit standard et clairement articulée.
Comprendre des annonces et des instructions orales.
Peut comprendre des informations techniques simples, tels que des modes d’emploi pour un équipement d’usage courant.
Peut suivre des directives détaillées.
Comprendre des émissions de radio et des enregistrements.
Peut comprendre l’information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d’intérêt personnel et la langue standard clairement articulée.
Peut comprendre les points principaux des bulletins d’information radiophoniques et de documents enregistrés simples, sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement articulée.
COMPREHENSION GENERALE DE L'ECRIT
Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension.
Comprendre la correspondance.
Peut comprendre la description d’événements, de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance régulière avec un correspondant ami.
Lire pour s’orienter.
Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherchée et peut réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique.
Peut trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels.
Lire pour s’informer et discuter.
Peut identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif clairement articulé.
Peut reconnaître le schéma argumentatif suivi pour la présentation d’un problème sans en comprendre nécessairement le détail.
Peut reconnaître les points significatifs d’un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier.
Lire des instructions.
Peut comprendre le mode d’emploi d’un appareil s’il est direct, non complexe et rédigé clairement.
INTERACTION ORALE GENERALE
. B1.1 : Peut exploiter avec souplesse une gamme étendue de langue simple pour faire face à la plupart des situations susceptibles de se produire au cours d’un voyage. Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles et échanger de l’information sur des sujets familiers, d’intérêt personnel ou pertinents pour la vie quotidienne (par exemple, la famille, les loisirs, le travail, les voyages et les faits divers).
Comprendre un locuteur natif.
Peut suivre un discours clairement articulé et qui lui est destiné dans une conversation courante, mais devra quelquefois faire répéter certains mots ou expressions.
Conversation
Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier.
Peut suivre une conversation quotidienne si l’interlocuteur s’exprime clairement, bien qu’il lui soit parfois nécessaire de faire répéter certains mots ou expression.
Peut soutenir une conversation ou une discussion mais risque d’être quelquefois difficile à suivre lorsqu’il/elle essaie de formuler exactement ce qu’il/elle aimerait dire.
Peut réagir à des sentiments tels que la surprise, la joie, la tristesse, la curiosité et l’indifférence et peut les exprimer.
Discussion informelle (entre amis)
Peut suivre l’essentiel de ce qui se dit autour de lui sur des thèmes généraux, à condition que les interlocuteurs évitent l’usage d’expressions trop idiomatiques et articulent clairement.
Peut exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel comme un film ou de la musique. Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problème. Peut commenter brièvement le point de vue d’autrui.
Peut comparer et opposer des alternatives en discutant de ce qu’il faut faire, où il faut aller, qui désigner, qui ou quoi choisir, etc.
Peut, en règle générale, suivre les points principaux d’une discussion d’une certaine longueur se déroulant en sa présence à condition qu’elle ait lieu en langue standard clairement articulée.
Peut émettre ou solliciter un point de vue personnel ou une opinion sur des points d’intérêt général.
Peut faire comprendre ses opinions et réactions pour trouver une solution à un problème ou à des questions pratiques relatives à où aller ? que faire ? comment organiser (une sortie, par exemple) ?
Peut exprimer poliment ses convictions, ses opinions, son accord et son désaccord.
Discussions et réunions formelles
Peut suivre l’essentiel de ce qui se dit relatif à son domaine, à condition que les interlocuteurs évitent l’usage d’expressions trop idiomatiques et articulent clairement.
Peut exprimer clairement un point de vue mais a du mal à engager un débat.
Peut prendre part à une discussion formelle courante sur un sujet familier conduite dans une langue standard clairement articulée et qui suppose l’échange d’informations factuelles, en recevant des instructions ou la discussion de solutions à des problèmes pratiques.
Coopération à visée fonctionnelle
Peut suivre ce qui se dit mais devoir occasionnellement faire répéter ou clarifier si le discours des autres est rapide et long.
Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problème, discuter de la suite à donner, comparer et opposer les solutions.
Peut commenter brièvement le point de vue d’autrui.
Peut, en règle générale, suivre ce qui se dit et, le cas échéant, peut rapporter en partie ce qu’un interlocuteur a dit pour confirmer une compréhension mutuelle.
Peut faire comprendre ses opinions et réactions par rapport aux solutions possibles ou à la suite à donner, en donnant brièvement des raisons et des explications.
Peut inviter les autres à donner leur point de vue sur la façon de faire.
Obtenir des biens et des services
Peut faire face à la majorité des situations susceptibles de se produire au cours d’un voyage ou en préparant un voyage
ou un hébergement ou en traitant avec des autorités à l’étranger.
Peut faire face à une situation quelque peu inhabituelle dans un magasin, un bureau de poste ou une banque, par exemple en demandant à retourner un achat défectueux.
Peut formuler une plainte.
Peut se débrouiller dans la plupart des situations susceptibles de se produire en réservant un voyage auprès d’une agence ou lors d’un voyage, par exemple en demandant à un passager où descendre pour une destination non familière.
Echange d’information
Peut échanger avec une certaine assurance un grand nombre d’informations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers à son domaine.
Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées.
Peut résumer – en donnant son opinion – un bref récit, un article, un exposé, une discussion, une interview ou un documentaire et répondre à d’éventuelles questions complémentaires de détail.
Peut trouver et transmettre une information simple et directe.
Peut demander et suivre des directives détaillées.
Peut obtenir plus de renseignements
Interviewer et être interviewé (l’entretien)
Peut fournir des renseignements concrets exigés dans un entretien ou une consultation (par exemple, décrire des symptômes à un médecin) mais le fait avec une précision limitée.
Peut conduire un entretien préparé, vérifier et confirmer les informations, bien qu’il lui soit parfois nécessaire de demander de répéter si la réponse de l’interlocuteur est trop rapide ou trop développée.
Peut prendre certaines initiatives dans une consultation ou un entretien (par exemple introduire un sujet nouveau) mais reste très dépendant de l’interviewer dans l’interaction.
Peut utiliser un questionnaire préparé pour conduire un entretien structuré, avec quelques questions spontanées complémentaires.
INTERACTION ECRITE GENERALE
§ B1.1 : Peut écrire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations d’intérêt immédiat et faire comprendre les points qu’il/elle considère importants.
§ B1.2 : Peut apporter de l’information sur des sujets abstraits et concrets, contrôler l’information, poser des questions sur un problème ou l’exposer assez précisément.
Correspondance.
Peut écrire une lettre personnelle pour donner des nouvelles ou exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel, tel un film ou de la musique.
Peut écrire des lettres personnelles décrivant en détail expériences, sentiments et événements.
Notes, message et formulaires
Peut prendre un message concernant une demande d’information, l’explication d’un problème.
Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et immédiatement pertinente à des amis, à des employés, à des professeurs et autres personnes fréquentées dans la vie quotidienne, en communiquant de manière compréhensible les points qui lui semblent importants.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
---
PRODUCTION ORALE GENERALE
Monologue suivi : décrire l’expérience
Peut faire une description directe et simple de sujets familiers variés dans le cadre de son domaine d’intérêt.
Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d’une suite de points. Peut relater en détail ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions.
Peut relater les détails essentiels d’un événement fortuit, tel un accident.
Peut raconter l’intrigue d’un livre ou d’un film et décrire ses propres réactions.
Peut décrire un rêve, un espoir ou une ambition.
Peut décrire un événement, réel ou imaginaire.
Peut raconter une histoire.
Monologue suivi : argumenter (par ex, lors d’un débat)
Peut développer une argumentation suffisamment bien pour être compris sans difficulté la plupart du temps.
Peut donner brièvement raisons et explications relatives à des opinions, projets et actions.
Annonces publiques.
Peut faire de brèves annonces préparées sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine, éventuellement même avec un accent et une intonation étrangers qui n’empêchent pas d’être clairement intelligible.
S’adresser à un auditoire.
Peut faire un exposé simple et direct, préparé, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour être suivi sans difficulté la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqués avec assez de précision.
Peut gérer les questions qui suivent mais peut devoir faire répéter si le débit était rapide.
PRODUCTION ECRITE GENERALE
Peut écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’éléments discrets en une séquence linéaire.
Ecriture créative.
Peut écrire des descriptions détaillées simples et directes sur une gamme étendue de sujets familiers dans le cadre de son domaine d’intérêt.
Peut faire le compte rendu d’expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions dans un texte simple et articulé.
Peut écrire la description d’un événement, un voyage récent, réel ou imaginé. Peut raconter une histoire.
Essais et rapports.
Peut écrire de brefs essais simples sur des sujets d’intérêt général.
Peut résumer avec une certaine assurance une source d’informations factuelles sur des sujets familiers courants et non courants dans son domaine, en faire le rapport et donner son opinion.
Peut écrire des rapports très brefs de forme standard conventionnelle qui transmettent des informations factuelles courantes et justifient des actions.
COMPREHENSION GENERALE DE L'ORAL
- B1.1 : Peut comprendre les points principaux d’une intervention sur des sujets familiers rencontrés régulièrement au travail, à l’école, pendant les loisirs, y compris des récits courts.
- B1.2 : Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les messages généraux et les points de détail, à condition que l’articulation soit claire et l’accent courant.
Comprendre une interaction entre locuteurs natifs.
Peut généralement suivre les points principaux d’une longue discussion se déroulant en sa présence, à condition que la langue soit standard et clairement articulée.
Comprendre en tant qu’auditeur.
Peut suivre une conférence ou un exposé dans son propre domaine à condition que le sujet soit familier et la présentation directe, simple et clairement structurée.
Peut suivre le plan général d’exposés courts sur des sujets familiers à condition que la langue en soit standard et clairement articulée.
Comprendre des annonces et des instructions orales.
Peut comprendre des informations techniques simples, tels que des modes d’emploi pour un équipement d’usage courant.
Peut suivre des directives détaillées.
Comprendre des émissions de radio et des enregistrements.
Peut comprendre l’information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d’intérêt personnel et la langue standard clairement articulée.
Peut comprendre les points principaux des bulletins d’information radiophoniques et de documents enregistrés simples, sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement articulée.
COMPREHENSION GENERALE DE L'ECRIT
Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension.
Comprendre la correspondance.
Peut comprendre la description d’événements, de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance régulière avec un correspondant ami.
Lire pour s’orienter.
Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherchée et peut réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique.
Peut trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels.
Lire pour s’informer et discuter.
Peut identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif clairement articulé.
Peut reconnaître le schéma argumentatif suivi pour la présentation d’un problème sans en comprendre nécessairement le détail.
Peut reconnaître les points significatifs d’un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier.
Lire des instructions.
Peut comprendre le mode d’emploi d’un appareil s’il est direct, non complexe et rédigé clairement.
INTERACTION ORALE GENERALE
. B1.1 : Peut exploiter avec souplesse une gamme étendue de langue simple pour faire face à la plupart des situations susceptibles de se produire au cours d’un voyage. Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles et échanger de l’information sur des sujets familiers, d’intérêt personnel ou pertinents pour la vie quotidienne (par exemple, la famille, les loisirs, le travail, les voyages et les faits divers).
- B1.2 : Peut communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers habituels ou non en relation avec ses intérêts et son domaine professionnel. Peut échanger, vérifier et confirmer des informations, faire face à des situations moins courantes et expliquer pourquoi il y a une difficulté. Peut exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel comme un film, des livres, de la musique, etc.
Comprendre un locuteur natif.
Peut suivre un discours clairement articulé et qui lui est destiné dans une conversation courante, mais devra quelquefois faire répéter certains mots ou expressions.
Conversation
Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier.
Peut suivre une conversation quotidienne si l’interlocuteur s’exprime clairement, bien qu’il lui soit parfois nécessaire de faire répéter certains mots ou expression.
Peut soutenir une conversation ou une discussion mais risque d’être quelquefois difficile à suivre lorsqu’il/elle essaie de formuler exactement ce qu’il/elle aimerait dire.
Peut réagir à des sentiments tels que la surprise, la joie, la tristesse, la curiosité et l’indifférence et peut les exprimer.
Discussion informelle (entre amis)
Peut suivre l’essentiel de ce qui se dit autour de lui sur des thèmes généraux, à condition que les interlocuteurs évitent l’usage d’expressions trop idiomatiques et articulent clairement.
Peut exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel comme un film ou de la musique. Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problème. Peut commenter brièvement le point de vue d’autrui.
Peut comparer et opposer des alternatives en discutant de ce qu’il faut faire, où il faut aller, qui désigner, qui ou quoi choisir, etc.
Peut, en règle générale, suivre les points principaux d’une discussion d’une certaine longueur se déroulant en sa présence à condition qu’elle ait lieu en langue standard clairement articulée.
Peut émettre ou solliciter un point de vue personnel ou une opinion sur des points d’intérêt général.
Peut faire comprendre ses opinions et réactions pour trouver une solution à un problème ou à des questions pratiques relatives à où aller ? que faire ? comment organiser (une sortie, par exemple) ?
Peut exprimer poliment ses convictions, ses opinions, son accord et son désaccord.
Discussions et réunions formelles
Peut suivre l’essentiel de ce qui se dit relatif à son domaine, à condition que les interlocuteurs évitent l’usage d’expressions trop idiomatiques et articulent clairement.
Peut exprimer clairement un point de vue mais a du mal à engager un débat.
Peut prendre part à une discussion formelle courante sur un sujet familier conduite dans une langue standard clairement articulée et qui suppose l’échange d’informations factuelles, en recevant des instructions ou la discussion de solutions à des problèmes pratiques.
Coopération à visée fonctionnelle
Peut suivre ce qui se dit mais devoir occasionnellement faire répéter ou clarifier si le discours des autres est rapide et long.
Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problème, discuter de la suite à donner, comparer et opposer les solutions.
Peut commenter brièvement le point de vue d’autrui.
Peut, en règle générale, suivre ce qui se dit et, le cas échéant, peut rapporter en partie ce qu’un interlocuteur a dit pour confirmer une compréhension mutuelle.
Peut faire comprendre ses opinions et réactions par rapport aux solutions possibles ou à la suite à donner, en donnant brièvement des raisons et des explications.
Peut inviter les autres à donner leur point de vue sur la façon de faire.
Obtenir des biens et des services
Peut faire face à la majorité des situations susceptibles de se produire au cours d’un voyage ou en préparant un voyage
ou un hébergement ou en traitant avec des autorités à l’étranger.
Peut faire face à une situation quelque peu inhabituelle dans un magasin, un bureau de poste ou une banque, par exemple en demandant à retourner un achat défectueux.
Peut formuler une plainte.
Peut se débrouiller dans la plupart des situations susceptibles de se produire en réservant un voyage auprès d’une agence ou lors d’un voyage, par exemple en demandant à un passager où descendre pour une destination non familière.
Echange d’information
Peut échanger avec une certaine assurance un grand nombre d’informations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers à son domaine.
Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées.
Peut résumer – en donnant son opinion – un bref récit, un article, un exposé, une discussion, une interview ou un documentaire et répondre à d’éventuelles questions complémentaires de détail.
Peut trouver et transmettre une information simple et directe.
Peut demander et suivre des directives détaillées.
Peut obtenir plus de renseignements
Interviewer et être interviewé (l’entretien)
Peut fournir des renseignements concrets exigés dans un entretien ou une consultation (par exemple, décrire des symptômes à un médecin) mais le fait avec une précision limitée.
Peut conduire un entretien préparé, vérifier et confirmer les informations, bien qu’il lui soit parfois nécessaire de demander de répéter si la réponse de l’interlocuteur est trop rapide ou trop développée.
Peut prendre certaines initiatives dans une consultation ou un entretien (par exemple introduire un sujet nouveau) mais reste très dépendant de l’interviewer dans l’interaction.
Peut utiliser un questionnaire préparé pour conduire un entretien structuré, avec quelques questions spontanées complémentaires.
INTERACTION ECRITE GENERALE
§ B1.1 : Peut écrire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations d’intérêt immédiat et faire comprendre les points qu’il/elle considère importants.
§ B1.2 : Peut apporter de l’information sur des sujets abstraits et concrets, contrôler l’information, poser des questions sur un problème ou l’exposer assez précisément.
Correspondance.
Peut écrire une lettre personnelle pour donner des nouvelles ou exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel, tel un film ou de la musique.
Peut écrire des lettres personnelles décrivant en détail expériences, sentiments et événements.
Notes, message et formulaires
Peut prendre un message concernant une demande d’information, l’explication d’un problème.
Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et immédiatement pertinente à des amis, à des employés, à des professeurs et autres personnes fréquentées dans la vie quotidienne, en communiquant de manière compréhensible les points qui lui semblent importants.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
School year 2012- 20123 : échanges de mails avec des correspondants américains
CORRESPONDENCE WITH AMERICAN EPALS* !
Voici les références de l'école de nos correspondants américains pour notre échange
de mails démarrée en octobre 2012. *epals : correspondants électroniques
WHEN ? -> during the school year 2012- 2013
WHERE ?
What's the state name ? -> California
What's the city name ? -> Visalia
What's the teacher's name ? -> Sandy Dana-Kildow
Which class is it ? -> grade 10
How many American epals are they ? -> twenty-seven
where are they located ? -> halfway between Los Angeles and San Francisco.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
> Weather forecast + GMT / Bulletin météo, semaine 11, 2013.
FRANCE: neige et T° proches de 0° en France, semaine du 12 mars ;
CALIFORNIA : soleil et T° 80 ° Fahrenheit (26°) à Visalia,
ville de nos correspondants (epals)!
GMT décalage horaire
(1h)- FRANCE : 18h (6 pm) -> GREAT-BRITAIN : 17h (5 pm)
(9h)- FRANCE : 18h (6 pm) -> CALIFORNIA: 9h du matin (9 am).
GMT: Greenwich time : l'heure de Greenwich (Angleterre),référence mondiale.>